?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

Забавное лента подкинула
https://uchilka-na-sele.livejournal.com/347483.html
"Поколение этих детей (за редким исключением) понятия не имеет, как учиться.
- Как ты готовился к тесту?
- Хорошо готовился. Посмотрел кучу видео на ютубе по теме.
...
- Ты можешь сто раз посмотреть "Лебединое озеро", но это нисколько не поможет станцевать Одетту самому."
(с)
Чем видео с лекцией, отличается от лекции прослушанной в аудитории? Правильно. Тем что его можно посмотреть и прослушать столько раз, сколько потребуется для понимания. Оно понятно, что без практических занятий смысла это не имеет, но оно и с обычными лекциями так.

Так почему у многих преподавателей общее место - обучение по видеороликам - плохо?

Про уроки литературы

https://congregatio.livejournal.com/3415495.html
На самом деле, проблема, как кажется лично мне, несколько глубже.
Дело даже не в том, что "учителя обладают неким тайным знанием".
Дело в том, что то, как ученик изучил предмет под названием "литература", отчего-то оценивается по тому, как он способен писать сам.

Тут такое дело - некоторые люди органически не способны писать хоть как-то вменяемо и очень многие пишут крайне посредственно. При этом, чсх, они могут обладать поистине энциклопедическими знаниями в области литературы и читать много, постоянно и с удовольствием.

Что забавно и написание букв руками, и например, рисование всяческих картинков - вроде как искусство. Но при этом можно быть знатным специалистом в области искусства изобразительного, будучи неспособным нарисовать лошадку. Школьник же, пишущий плохо сочинение, отчего-то считается не знающим литературу.

Литература оцениваемая по способностям к сочинительству, иностранные языки не оцениваемые по способности понимать и говорить. Физическая культура не дающая минимально необходимых знаний о том, как распределять и выбирать физические нагрузки, чтобы не быть похожим на бочку с жиром, но сохранить при этом здоровье не "убив" суставы. Полное отсутствие хоть какого-то предмета, дающего обычные житейские навыки - как оплатить коммунальные услуги, как и что делать в тех или иных присутственных местах, если необходимо в них обратиться, как организовать поездку в другой город и на что при подготовке обратить внимание и т.д.

Чему, а главное для чего учат в школе - вопрос на который никто из заинтересованных, скажем так, лиц отвечать крайне не любит.
Неприятный вопрос. Неуместный. Потому как сам факт того, что он возникает является достаточно неприятным ответом.
https://www.nakanune.ru/articles/115482/

Ух ты, прелесть какая!
Там практически каждый тезис хромает, но особенно вот это прекрасно:

"Повысив статус выпускного экзамена в школе до уровня вступительного экзамена в вуз, мы допустили две непростительные ошибки: отказали в доверии учителю и сделали для учащихся и их родителей главным в процессе обучения то, что будет на итоговом контроле, а не систематическое изучение основ школьной математики,.." (с)

Во-первых, как будто что-то плохое! Конечно отказали. Разумеется отказали. Очень правильно отказали.
Ситуация, когда проверяет результат своей работы тот же человек, который эту работу делал, по мнению гражданина нормальна вообще?
Тут у святого может всякое возникнуть в мыслях, а учителя у нас не святые так-то.

Во-вторых не только им отказали, но и соответствующему персоналу ВУЗов, тем самым срезав гешефты у многих и многих. Ужас же!

Ну и в третьих - результат. Чего б там кому не казалось, но когда в результате получения "самого лучшего в мире образования" изучающие языки много лет не способны на них не о что говорить, но даже и читать без словаря - оно вполне качество характеризует.
Без пяти минут выпускник технического ВВУЗа не знающий " а как из 3х отдельных розеток и провода сделать удлинитель?"; инженер на объекте, который в курсе что угол сантехнического уклона - 1,5 градуса, что общая длина трассы - 18 метров, но который не может сосчитать сколько будет высота вывода в дальней точке - "пифагоровы штаны", говорите? Ага, чичас!

То самое "классическое образование" и давало результат, при котором применить полученные знания был способен не только лишь каждый, мало кто мог это сделать.

Собственно, когда сегодня гражданин начинает причитать про "жертвы ЕГЭ", с гражданином все становится понятно. Когда этот гражданин - учитель, с ним все понятно тем более.
Такие дела.
Как обычно с опозданием ознакомился с событием, а главное, мнением граждан по поводу.
Несколько охуел оттого, какое количество людей не служивших в армии и даже кое-кто пенявший мне в споре, что я, де, сапог, оказывается считают, что в школе, как в хорошей казарме орднунг муст, мать его, зайн.

Каким-то загадочным способом, граждане подтягивают довод, что "все должны быть единообразно безобразны, потому как иначе социальное расслоение и пиздец!"
Я вам страшное скажу, товарищи - дети, они ни разу не идиоты. Они такие же люди как и взрослые, только маленького размера и без объемного жизненного опыта. Они вполне способны видеть и анализировать кто в какой обуви ходит, каким телефоном или ранцем пользуется, на чем приезжает в школу, что рассказывает о своем досуге и так далее. Наличие униформы и стандартов вида "стрижка бывает двух видов - полубокс и бобриком!" никаким образом не заставит детей считать, что теперь все они просто охуеть как равны, и срать, что один приехал на мерсе с водителем, а второго мама на трамвае отконвоировала.
То, чего в данном конкретном случае имело место быть - это прям выжимка самого глупого, что было в советской системе образования и воспитания. Начиная от педагогов решивших поиграть в drill sergeant из хуевого фильма и заканчивая риторикой "сегодня он играет джаз..." (с)
Фу такими быть, вот честно. Школа - не казарма, нехуй путать. Это я вам как кадровый сапог говорю.
У boldoggа периодически в постах разные всякие граждане, кричат и возмущаются по поводу того, что дескать "это сильно некоторым лучше стало, а так-то всем хуже". И чего им в пример не приведешь - сразу ответ, что частности, мол, а так-то все плохо.

А сегодня с коллегами про всякое разговаривали с утра, ну и среди прочего про детсады и школы. В том ключе, что с садиками ситуацию выправили, в целом, а вот со школами таки задница - битком они. Глянул сейчас в сети - ну да, так и есть https://kubnews.ru/obshchestvo/2019/08/23/pervyy-sh-v-odnoy-iz-shkol-krasnodara-k-novomu-uchebnomu-godu-sformirovano-24-pervykh-klassov/
Если брать не де-юре одну, а де факто 2 или 3 школы, а именно что таки реально и физически одну - 24 первых класса
В прошлом году, кстати, рекорд был в 20 классов.
Это, граждане, называется беби-бум. Не такой впечатляющий, разумеется, как в середине 20го века, но тем не менее.
Это, собственно, полный и исчерпывающий ответ на кучу вопросов - о реальном уровне жизни, о его динамике, о том, чего сделал для страны Путин и кучу всяких разных других.

Как-то так.
Несмотря на то, что информация, причем фактически любая, доступна нынче как никогда, а уровень образования, вроде бы, достаточно высок, чтобы этой информацией грамотно воспользоваться, многие граждане не слишком хорошо понимают, в какое время мы живем, какие процессы происходят, и к чему это все, с высокой долей вероятности, приведет.

На настоящий момент есть ряд направлений НТП, количественные изменения в которых либо уже перешли в качественные, либо вот-вот сделают это:
1. Робототехника. На сегодняшний день есть все необходимые силы и средства, для внедрения роботизированных средств автоматизации различных процессов не только на производствах крупных предприятий (где они, собственно, благополучно работают уже более 10 лет), но и, что называется, в повседневной жизни. Автомобильный транспорт, железнодорожный транспорт, судоходство, авиация (как раз по порядку ввода в строй). Все это будет либо совершенно без участия человека (автомобили), либо с минимальным его участием (все остальное) уже на глазах нашего поколения.
2. Промышленные фабрикаторы. Нет, речь не идет о утопичных историях, на манер "Цветка камнеломки", нравится это кому-то, или нет. Речь о значительно более прозаичной и приземленной сфере. Конкретно - о строительстве. Опять таки, на глазах нашего поколения, они перейдут из разряда опытных образцов (которые опять таки уже неоднократно мелькали в новостях)в унылую реальность.
3. Связь. Пресловутый 5G, который даст скорость на уровне отличных проводных сетей, время отклика, которое позволяет вообще не заморачиваться с удаленностью субъекта управления и наполненность по одновременным подключениям на единицу площади, которую даже теоретически не создашь IRL. Эта история вообще дело ближайших 5-7 лет до масштабного распространения.

Так вот по отдельности и совместно, эти абсолютно точно имеющиеся в наличии и гарантированно работающие технологии дадут следующее:

1. Требования к уровню образования работающего человека вырастут кратно. Усредненный рабочий в середине 19го века мог обучиться специальности за месяцы (а то и меньше), базовыми знаниями мог обладать минимальными и на протяжении всей жизни мог больше не изучать ничего. Усредненный рабочий в середине века 20го, учился год-два и таки должен был повышать квалификацию. Редко, зачастую без отрыва от производства, но тем не менее. Базой являлось незаконченное среднее образование и его хватало с головой. К середине 21го века, средняя школа будет по прежнему необходимым, но совершенно недостаточным даже для получения рабочей специальности, условием. Обучаться придется постоянно, непрерывно и достаточно длительное выпадение из процесса будет приводить к безвозвратному откату вниз по профессиональной и карьерной лестнице.
2. Образование как таковое, в существующем виде, будет вынуждено подстроиться под сложившиеся условия - кому нужен аттестат или диплом, который не дает даже тени шанса на получение хоть какой-то работы. Образовательным структурам придется давать значительно более узкую квалификацию начиная буквально со средних классов школы, не говоря уже о более высоких ступенях.
3. Действительно низкоквалифицированные специальности либо пропадут вовсе, либо значительно уменьшат занимаемый ареал.

Переводя с русского на русский, все вышесказанное дает следующие неприятные последствия:
На сегодняшний день такие профессии, как водитель, грузчик, охранник,каменщик/отделочник и т.д. как, скажем так, планы на долговременную профессиональную деятельность - бессмысленны. Жизни им осталось, в товарных масштабах, - единицы лет.

Такие профессии, как нижнее звено юристов, экономистов, логистов, продажников и т.д и т.п. - имеют смысл только на ближайшие 5-7 лет для набора опыта и обязательного профессионального роста не позже этого срока с качественными изменениями в функционале.

Преподаватели гуманитарных дисциплин, а равно научные сотрудники в этой сфере - только если вы уверены, что вы или ваши дети, избравшие эту стезю, попадете в те единицы процентов, от сегодняшнего их количества, которые будут востребованы лет через 10.

Все прочие сферы образовательной деятельности - будьте готовы учиться постоянно, наравне со своими студентами и учениками, без отрыва от работы.

Все прочие специальности, любого уровня квалификации - то же самое. Не будете учиться каждый божий день, будете терять в доходах постоянно с перспективой к пенсионному возрасту вылететь с работы.


Все вышеизложенное приведет, кстати, к тому, что про пенсию можете забыть, как класс. Ни одна "социалка" не вывезет такого объема "лишних" людей. Понятное дело, что изначально государства будут играться с пособиями, но сколько-то долго это не продлится, потому как во-первых, ресурсов не хватит, а во-вторых, достаточно быстро планка приемлемых способов решения подобных проблем поползет вниз "стремительным домкратом". Совсем упрощая, нынешний почти настоящий, но вполне себе флаффовый киберпанк, достаточно быстро станет вполне себе нуарным, с крайне резким переходом в полное гуро.

ЧСХ это все еще цветочки. В чуть более дальней перспективе, вся эта солянка увенчается неминуемой технократией повсеместно, потому как социальные институты в этом "новом прекрасном мире", последуют за техническим прогрессом.

Собственно, через пару поколений оно может повернуться по всякому, но с большой долей вероятности, социальное расслоение прошлых эпох, лет через 50-100 будет, скорее всего, казаться таки марципанчиком. Что абсолютно точно, в таком случае, никакие "низы не могут" уже абсолютно точно не приведут ни к какой революции, поскольку речь будет идти по сути о двух разных цивилизациях. Аристократы-технократы и условные дикари, которым никогда не светит.

Да, кстати, про социальные лифты, при таком раскладе, точно так же забудьте.


Альтернативой вполне может случиться глобальная война, и вероятность этого весьма высока. Однако счастье (или жопа - тут как посмотреть) в том, что какой-то эффект это даст только в ближайшие 20-30 лет. Потом даже никакая война ничего не изменит.

Sad but true

Про ВУЗы

Коллеги обсуждали сегодня очередной рейтинг ВУЗов, в который,бидапичаль, ни один краснодарский не попал. Как водится возмущались и переживали за будущее отпрысков.
Посмотрел на рейтинг, посмеялся.
Внимание - критерии: количество предпринимателей среди выпускников, наличие того или иного ВУЗа в анамнезе участников списка Forbes , руководителей частных и государственных компаний, депутатов, чиновников. Ну или их детей.
Таки да, вроде еще качество образования учитывается (опять же, по средним баллам)

Вроде все прекрасно знают, что в действительно серьезную государственную или частную контору просто так с улицы люди не попадают. Также вроде всем известно, что для карьеры в структурах небольшую роль играет только факт наличия или отсутствия корочки, но никак не место где ее выдали. Все в курсе, что у кучи действительно серьезных акул капитализма с высшим образованием, что называется "все сложно" и даже когда там маячит МГИМО, оно не причина, а следствие. А все равно, обсуждают на полном серьезе.

Наличие нормальной материальной базы, библиотек, количество выпускников работающих по специальности и т.д.- не, никто не слышал.

Чудеса!
Сама по себе, история с 57й школой особо не удивляет.
Бывает такое, чего уж там, даже и не такое бывает.
Примечательно тут другое - фамилии учителей и учеников.
Элитная школа, чего-то там кузница, все дела, а как почитаешь - ну прямо список членов Кнессета.
Забавно.

Latest Month

October 2019
S M T W T F S
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Paulina Bozek