November 24th, 2020

Про дизайн

https://langobard.livejournal.com/8817495.html

"И на Западе, и на Востоке дизайн имеет значение. А в России - нет."(с)
Да, но нет.
Вот это нарочито дубовое - "шоб точно работало и не сломалося!" - это тоже дизайн, просто другой. При прочих равных, вполне себе практически обусловленный.
С одной стороны, нет ремесленных гильдий. Через это формальных общепринятых стандартов тоже нет.
С другой, есть практика, которая критерий истины.
Ресурсов больше, но многие из них - продукты более низкого качества, а то и более низкой степени передела. Срок их наработки на отказ - ниже, часто - это фактически реально одноразовые вещи.
При этом, изделия штучные, длительного пользования, по базовому подходу от "западной школы дизайна" не отличаются от слова совсем. Что, в принципе, логично, потому как из одних источников шло.

При прочих равных, вот это вот - крашеной "молотковой" краской, на тумблерах и рожковых переключателях, с бакелитовыми щечками - оно уже кое где вполне себе классика. Лет через 100 об этих вещах будут говорить с таким же, если не с большим придыханием, как о довоенном Сименсе.

Но подход разный, да. Не отнять.
Собственно, если бы меня попросили дать типичный пример отечественного дизайна - он на картинке ниже.
ЧСХ, для тех целей, для которых он предназначен - инструмент оптимален. Не наиболее удобен, не эстетичен, а именно оптимален. Такие дела.

ledorub kovaniy.jpg

Снова про школу

https://boldogg.livejournal.com/488233.html?thread=34527017#t34527017
"У меня были вообще в практике такие случаи (и сильно не один) когда особенно во втором полугодии 11-го класса дети практически переставали ходить в школу и готовились сами (ну, может с репетиторами). И я, в общем-то, это про себя практически одобрял. А то ж приходит Такой Ваня - умный, старательный и ответственный мальчик - в школу. И сразу оказывается, что ему нужно готовить доклад по географии (а он будет готовить - Ваня будет, он такой), что на олимпиаду по ОБЖ едет именно он, что на следующей неделе 23 февраля и ответственному за праздник нужно, чтобы Ваня обязательно участвовал (а это репетиции) и так далее." (с)

Про то насколько школа выполняет основную, якобы, функцию - исчерпывающе.
Из первых, блин рук.
1111

Вдогонку предыдущему

https://boldogg.livejournal.com/488233.html?thread=34530601#t34530601

"В результате получается американец (или канадец - в этом смысле разницу у них никакой). И дело даже не в том, что с ним разговаривать не о чем - он за пределами своей профессии ничего не знает, но ему и втереть можно любую чушь - он просто не поймет, что его обманывают." (с)

Вообще посты Больдогга частенько подобные архетипы дают возможность увидеть вживую.
Вот казалось бы - человек ратующий, судя по контексту, за максимальную расширенность школьного образования, должен обладать какими-никакими кругозором и способностью к логическому мышлению.
Этот человек, очевидно, имеет возможность увидеть степень сложности устройства общества описываемых стран и отследить результаты их действия - в науке ли, в экономике ли или еще где. Потом он может сесть и подумать, а как такие результаты получаются у нации поголовно, если ему верить, "узких специалистов подобных флюсу".
Да ну, бред какой-то...